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半月谈:教育现代化,并非简略做技能“加法”

  对话嘉宾

  张邦鑫 (好未来集团创始人兼CEO)

  白云峰 (好未来集团联合创始人、集团总裁)

  于 莉(好未来集团副总裁、才智教育事业部总裁、集团党委书记)

  黄 琰(好未来集团CTO、教育敞开途径事业部总裁)

  王永霞 (半月谈记者)

  李建发 (半月谈记者)

  一场信息化革新正在教育范畴悄然进行。“开展‘互联网+教育’,促进优质资源共享”被写进2019年政府作业陈述。

  人工智能、大数据等现代信息技能,在优化学习办法、前进教育功率、助力教育公正等方面发挥着重要作用。但教育现代化,并非简略做技能“加法”,而是要真实完结教育立异。

  让“教”和“育”完结科学分工

  半月谈: 跟着互联网、人工智能等新技能、新设备的不断移风易俗,学习的办法办法、教育的内在外延发生了很大改变。前不久,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加速推动教育现代化施行方案(2018-2022年)》,提出推动各级教育高水平高质量遍及,加速信息化年代教育革新。

  那么,在互联网教育途径、安排繁荣鼓起之时,该怎样找准“互联网+教育”的发力方向?

  张邦鑫: “互联网+教育”的优越性毋庸置疑。党的十九大陈述提出,极力让每个孩子都能享有公正而有质量的教育。提炼出两个要害词:一个是公正,一个是有质量。对教育科技而言,便是要服务于这两方面。

  我个人认为,在很大程度上,经济决议社会开展的速度,教育决议社会开展的加速度;经济处理的往往是今日的问题,科技处理的往往是明日的问题,而教育则首要处理未来的问题。在推广应用新技能方面,我国教育具有得天独厚的优势。先进的教育技能和理念,一旦被证明有用,在咱们国家更简单以低成本推广,带来的前进会很大。

  白云峰: “学习”两个字由于互联网完结了分工。比方,能够运用双师形式,让一位主讲教师给几百个班级甚至上千个班级的学生授课,而每个班里几十名学生能够在线上或许线下配一位教导教师。早年的学习由一名教师担任,而今日则可由两名或多名教师分工担任。假如这一形式未来能在我国大规模运用,将真实处理优质教育资源散布不均衡问题。

  于莉: 科技使得“教”和“育”得以真实区别。曾经咱们的教育更重“教”,更多停留在常识灌注层面,对更为重要的“育”反而有所忽视。科技手法的引进,能够在必定程度上把教师从教育作业中解放出来,把名贵的精力投入到育人上。学生也能脱节一些重复单调的学习内容,更快乐地获取常识,进步才干。

  黄琰: 未来,人工智能等科技手法将给“教书育人”带来更深度“分工”。“教”将变成以人工智能为主、教师为辅的“AI+”形式;“育”是教师的首要作业,着力于激起和唤醒学生各方面潜能,是一个“+AI”的形式。

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